¡¡Un semestre más!!

Así como lo dice el título de este escrito “¡¡Otro semestre más!!” estoy impresionada por ello porque se han pasado los años en esta carrera muy rápido en han existido caídas pero siempre recuperándose. Al ingresar a la normal no estaba segura de que fuera mi carrera pero al pasar de los semestres me di cuenta que si tengo la vocación para ser una docente y con la ayuda de los maestros llegar a ser una excelente maestra.
En este 5to semestre que recién termino hizo que valorara más a mi carrera y que me apegara más a ella, las prácticas que realice fueron más re ales al momento de impartirlas porque estaba frente a un grupo durante toda una jornada de trabajo y por ser dos semanas de práctica te interesas más en las diversas situaciones que suelen suscitarse en la escuela. Por otra parte los maestros que me tocaron en este semestre fueron muy buenos y me ayudaron en mi crecimiento como persona y como maestra.

Una de las maestras que me ayudo mucho fue la Profesora Soraya Borroel que me impartió la materia de Observación y Práctica Docente III, con ella aprendí a disfrutar de la docencia me hizo ver desde otro punto de vista la carrera porque antes yo lo veía como un trabajo muy pesado pero con ella me di cuenta que aunque el trabajo sea pesado hay un sin fin de formas para hacerlo agradable buscando las estrategias adecuadas para realizar una buena clase pero sobre todo una relación grata entre maestro y alumno. Me dio mucho gusto saber que la maestra va continuar impartiéndonos esta asignatura su forma de trabajar se me hace buena y novedosa.
Comienzo 6to semestre es mi último semestre en la escuela y para convivir con el grupo de 3 D , deseo que se de una mejor convivencia en el grupo ya que el próximo año ya estaremos en las escuelas de práctica y no disfrutaremos de esta convivencia.

“ANIMOOO Y A TRABAJARR “ :)

El buen humor es, en la mayoría de las personas alegres, el satisfactorio resultado de una tenaz disciplina.

La clave de una buena disciplina está, en primer lugar, en la prevención de conductas inadecuadas, y cuando éstas se producen, en abordarlas inmediatamente, con la máxima discreción, y antes de que aumenten o se intensifiquen Edmund T. Emmer.

Deseo dar comienzo a este escrito dando entender el concepto de gestión del aula, Emmer 1987 definía la gestión del aula como “un conjunto de comportamientos y de actividades del profesor encaminados a que los alumnos adopten una conducta adecuada y a que las distracciones se reduzcan al mínimo”. Duke 1979 decía que la gestión del aula es “la disposiciones y los procedimientos necesario para establecer y mantener un entorno en el que puedan darse la instrucción y el aprendizaje”. Estas dos definiciones dadas por dos autores diferentes nos llevan a la conclusión de que el profesor actúa de antemano para prevenir faltas de asistencia, falta de trabajo o distracciones o dicha de otra manera aplicar una buena disciplina englobando en ella un buen ambiente académico en el aula, prácticas docentes eficaces, una alta participación y buenas actitudes; todo esto previene los malos comportamientos.

En la lectura también nos habla de algunas estrategias para prevenir y atajar el mal comportamiento nos comenta del dominio-control y el encabalgamiento que viene siendo la habilidad de comunicar a los alumnos lo que esta pasando en el aula y prevenir las distracciones o interrupciones que interfieran el las actividades de aprendizaje. Nos dice también sobre el control e intervención inmediata que consiste en intervenir cuando sea realmente necesario como lo es en los malos comportamientos que puedan agravarse o extenderse. También comenta sobre la uniformidad que es la ausencia en el profesor de conductas que interfieran en las transiciones entre actividades o rompan la conducta en la clase, y unido a este concepto esta el ritmo que viene siendo mantener el movimiento de la clase en actividades académicas. Por último nos habla de la alerta del grupo que son aquellas conductas del profesor que mantienen alerta a los que no están interviniendo, mientras otros alumnos lo está haciendo o antes de determinar quien lo va hacer.

Esta lectura me ha agradado mucho porque vienen ejemplos sobre diferentes situaciones que suceden en el aula. También me ayudo a tomar puntos que son muy buenos al momento de aplicarlos en la práctica y haría que llevara una buena disciplina al dar la clase. Estos puntos son sencillos y se pueden realizar en cualquier momento.
Me deja muy en claro que si se aplica la gestión en el aula adecuadamente el trabajo con los alumnos va ser agradable, siempre llevando una buena disciplina y relación entre maestro- alumno.


-Davis , Gary A. y Margaret A. Thomas (1992), “La gestión del aula”, en Escuelas eficaces y profesores eficientes, Roc Filella Escolà (trad .), Madrid, La Muralla (Aula abierta), pp. 113-126 y 142-145.

Excelente maestro es aquél que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender

En este Quinto Semestre de la Licenciatura en Educación Básica la Primer Jornada de práctica que llevaré a cabo del 20 al 24 de octubre del 2008 en la Escuela Primaria Don Mariano Matamoros Turno Matutino de organización completa que se encuentra ubicada en Paseo Jacarandas S/N Ote. Col. Jacaranda. Esta en una zona de un nivel económico de medio a alto. En su contexto se encuentran negocios como lo son farmacia, acuario y tienda de abarrotes, también esta rodeada de casas.

La Primaria esta en muy buena condiciones, tanto el inmueble como el mobiliario son de gran calidad. Cuenta con salón de música, computo, dirección, oficinas, aéreas verdes, sanitarios muy limpios, techumbre para cubrir a los alumnos de los rayos del sol.

Lo que se refiere al personal docente observe que están muy bien organizados en sus labores y se ve una buena relación entre compañeros haciendo de la escuela un lugar grato para trabajar. La mayoría del alumnado cuenta con su uniforme y acatan de una buena manera las órdenes del Profesor o de la Directora. Mis prácticas me tocarán realizarlas en el salón de 4º “A” a cargo del Profesor Jesús Pérez, esta aula cuenta con 25 alumnos. Al ingresar al aula para pedir los contenidos me pude percatar que existe una buena relación entre maestro-alumno apoyándose por completo, los alumnos son muy trabajadores y amables y el Profesor es muy buena gente y me dio mi lugar como futura docente, me hicieron sentir en un buen ambiente de trabajo.

UN BUEN DOCENTE DEMUESTRA SU HABILIDAD EN MÚLTIPLES SITUACIONES

El tacto pedagógico es la habilidad consciente que permite a un profesor actuar de manera improvisada en las situaciones educativas, que siempre están cambiando.
El tacto pedagógico representa las diversas formas en que cualquier adulto puede actuar de manera pedagógica con los niños. Permite preservar un espacio para el niño, proteger lo vulnerable, evitar que se haga daño, recomponer lo que se ha roto, reforzar lo que es bueno, resaltar lo que es único y favorecer el crecimiento personal. Confía en nuestra habilidad para detectar las necesidades de niños y también sus posibilidades concretas.

El estudio del tacto nos permite centrarnos en algunos elementos de la situación de enseñanza/aprendizaje que la mayoría de las teorías, modelos y métodos no han querido o podido tratar.
La teoría pedagógica es, en última instancia, una cuestión práctica. En el mundo de la enseñanza y el aprendizaje algunos temas son recurrentes en nuestras experiencias cotidianas. Son temas como la dificultad, el interés, la disciplina y el humor.

Las lecturas del Tacto Pedagógico y el Tacto y su Enseñanza me interesaron mucho ya que en ellas vienen ejemplos o situaciones que hacen que la lectura se comprenda mejor. Te hacen ver por medio de estos ejemplos la importancia que tiene tanto el docente como el padre de familia para que el niño logre solucionar problemas que le suelen pasar tanto dentro como fuera de la escuela.

El maestro juega un papel muy importante en la vida de sus alumnos algunas veces depende de ellos la manera en como el alumno vea las cosas y se afronte a ellas. El maestro debe de estar siempre ahí observando a sus alumnos para poder apoyarlos en el momento que ellos lo necesiten así se aprovecha la oportunidad para establecer una relación que favorezca al desarrollo. Se debe de ser un maestro alentador que se las ingenia para animar a todos a realizar las actividades y logren llevarse con éxito y así elevar su autoestima.
Es muy importante la actitud que manifieste el maestro. Puesto que una actitud es una predisposición para actuar, ya sea positiva o negativa, hacia las personas, ideas o situaciones, su influencia dentro del proceso enseñanza- aprendizaje es determinante. Una actitud tiene un efecto directo sobre la conducta.

El tacto pedagógico se puede emplear en cualquier momento en el trabajo docente es una manera de ver situaciones de los niños de un forma natural y resolver problemas como algo normal que pasa en la vida. En las prácticas como docentes tenemos que estar siempre al tanto de las situaciones de los alumnos y tratar de ayudar con lo que se enfrentan.
Tenemos que crear un buen ambiente de trabajo, estar siempre a disposición para nuestros alumnos, inculcar valores positivos. Pero lo que es mas importante estar en constante comunicación con los niños para que así se tenga una confianza entre el docente y el alumno pero nunca dejando atrás la importancia del respeto.


-Manen, Max van (1998), “El tacto pedagógico” y “El tacto y la enseñanza”, en El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica, Barcelona, Paidós (Paidós Educador, 135), pp. 159-214.

CONCLUSIÓN EQUIPO #4

EL APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
El apoyo de los padres de familia es de suma importancia dentro del aprendizaje de alumno, bien es cierto que el docente es el principal encargado de transmitir el conocimiento, pero dentro del proceso de enseñanza los padres deberán brindar atención así como interés y motivación al hijo para que se cumpla este proceso.
También debemos involucrar a los padres en diversas actividades escolares con el fin de que conozcan las formas y estilos del docente así como de la misma institución para dar al alumno un proceso coherente que esté acorde al triángulo de enseñanza que conforman estos actores.

!¡! BiEnVeNiDoS!¡!¡

Hola mi nombre es Maricela Muñoz Ramírez curso el 5to Semestre de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal de Torreón. Estoy en el salón de 3º D donde me he encontrado buenos compañeros de trabajo teniendo un buen ambiente dentro y fuera del aula.